domingo, 21 de agosto de 2011

PENSAR PARA GANAR














EL ESFUERZO QUE LLEVA A LA VICTORIA


Las personas que buscan con ansias ganar y dejar atrás las derrotas sufridas para saborear el triunfo, esa tenacidad es lo que significa pensar para ganar ese triunfo, no solo es para el estudiante, sino también para la familia, la escuela, es decir, un sinnúmero de personas gozan y celebran tu esfuerzo mostrado.





AMIRA LLAMILET MONTENEGRO HURTADO, tu triunfo significa mucho, te deseo mucho felicidad ahora que ya conoces el sabor de ser CAMPEONA EN TU CATEGORÍA, siendo el comienzo de muchos triunfos que estoy seguro que vendrán en lo que resta del año.





La I.E. te felicita por tu esfuerzo y por tus ganas de superación.

domingo, 10 de julio de 2011

ACTIVIDADES VARIAS

AL MAESTRO CON CARIÑO - FELICIDADES A TODOS LOS PADRES


Día del Maestro :
Esta es una de las fechas más significativas del calendario cívico escolar, pues se rinde un merecido homenaje al maestro, al verdadero forjador de las juventudes que en el futuro dirigirán los destinos de un país. Se escogió la fecha de el 6 de julio como el Día del Maestro debido a que el Libertador José de San Martín fundó la primera Escuela Normal de Varones el 6 de julio de 1822.
Este reconocimiento otorgado a aquellas personas que realizan tan digna labor, quienes llevan el conocimiento de generación en generación instruyendo a la población e inculcando valores.
Pero ya desde los tiempos del Tahuantinsuyo, época en la que ya se rendía homenaje a los sabios o Amautas incas, los maestros de aquella época, que eran respetados y venerados por la labor que cumplían.
Esta percepción no ha cambiado mucho en nuestros días, pues los maestros siguen siendo el ejemplo permanente de sacrificada y noble entrega en bien de la educación de la juventud. Y aunque en muchas ocasiones la función que cumplen es prácticamente anónima, no deja de ser sumamente valiosa, ya que tiene la importante misión de sembrar la semilla del conocimiento entre sus discípulos.

En nuestro país, el maestro vive diferentes realidades según en donde cumple su labor, a lo largo y ancho de nuestra extensa y variada geografía.

No obstante, aún cuando deba afrontar las más duras condiciones de tiempo, clima o región, el maestro se entrega completamente a su labor educadora, pues es consciente de que de él depende consolidar el cimiento sobre el que habrán de sostener los futuros ciudadanos de nuestra patria, aquellos hombres de bien que engrandecerán el Perú a través del estudio y del trabajo.
¿Existen diferencias entre profesores y maestros?
Profesores pueden ser muchos pero maestros llegan a ser unos pocos. La curiosidad es clave para ampliar horizontes. Al revisar el Diccionario de Lengua Española, notamos que el significado de la palabra "profesor" es bastante escueto: "Persona que ejerce o enseña una ciencia o arte". La palabra maestro, más bien, es pródiga en cualidades semánticas: "Dicho de una persona o de una obra: De mérito relevante entre las de su clase", "Título que en algunas órdenes regulares se da a los religiosos encargados de enseñar, y que otras veces sirve para condecorar a los beneméritos", además de englobar también el concepto de profesor.
Y es que la labor del maestro no es cosa sencilla. Debe moldear con imaginación, estricto cumplimiento de los objetivos académicos y mucha paciencia a quienes serán el futuro de nuestro país, a quienes se encargarán de fortalecer una nación que se define por la heterogeneidad de su población, por la convivencia de diferentes formas de pensar y de actuar. De ahí que la tolerancia sea una de las virtudes más importantes a inculcar durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La historia reconoce como maestros destacados a una serie de personalidades como José Carlos Mariátegui, José María Arguedas, José Antonio Encinas Franco, Germán Caro Ríos, Carlos Cueto Fernandini, Horacio Cevallos, Emilio Barrantes o Augusto Salazar Bondy. Pero más allá de los nombres, el verdadero reconocimiento va para aquellos maestros quienes, tras un aparente anonimato, marcan una huella profunda en sus alumnos y son ejemplo vivo de entrega y trabajo. Feliz día a todos los maestros del Perú.
Para el maestro, educar, más que una vocación es un proyecto.
José Carlos Mariátegui.






sábado, 21 de mayo de 2011

JUEGA, PRACTICA Y DESARROLLA TUS CAPACIDADES




NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS DESARROLLAN SUS CAPACIDADES DESDE SU PRIMERA INFANCIA



Los primeros años del niño están llenos de juego y exploración. Para el pequeño este es un tiempo de inocencia, uno de libertad y descubrimiento.
Los padres están llenos de la alegría ilimitada con el recién llegado. Pero a la mitad del segundo año, sucede a menudo un gran cambio. Los padres comienzan a preocuparse.“¿Hago todo lo que puedo para desarrollar el intelecto de mi niño? ¿Qué más puedo hacer? ¿Debería yo enviar a mi hijo o hija al jardín de infantes?”



En el pasado reciente, los años preescolares no estaban tan llenos de tales preocupaciones paternales; el tiempo no estructurado en que un niño era disfrutado por sus padres siguió durante los años preescolares hasta que el joven estaba listo a comenzar la escuela primaria.
¿Por qué el cambio?
Muchos ahora ponen un mayor valor en el desarrollo del intelecto que en el pasado.
Los padres quieren que sus niños tengan cada oportunidad, y muchos creen que sus niños tendrán menos opciones de empleo si no logran al menos una licenciatura o una maestría. .
Quieren que sus niños vayan a una preparatoria de primera categoría, aunque ellos mismos no lo hicieron.

Pero para ganar la admisión, los adolescentes deben ser matriculados en una escuela secundaria competitiva. Y a fin de entrar en la escuela secundaria competitiva, los jóvenes deben asistir a una primaria buena.
¡Pero la escuela primaria buena puede poner trabas si los padres no encontraron un jardín de infantes de la elite para su niño!

¿Qué pasa en el ajedrez?

Ahora se ha ido creando una demanda muy especial. En 2009 más de 120 padres me han escrito para que los oriente de cómo enseñar ajedrez a sus hijos menores de 4 años.
El diseño de planes de estudio a nivel preescolar me ha ocupado una buena parte de mi tiempo en los últimos seis meses.

http://chesscom-chesscoach.blogspot.com/2009/10/ajedrez-para-ninos-de-preescolar.html

A visión personal el ajedrez es visto como una herramienta pedagógica contínua en diferentes centros educativos o escuelas de instrucción del nivel Inicial y básico regular, pero ¿Cuál es la esencia del cambio? cuando los padres le ponen ÉNFASIS al trabajo de los niños y niñas a fin de que ellos aprendan mucho más rápido que aquellos que se despreocupan del desarrollo biosicosocial (Haciendo una relación de aquello padres que no son responsables, ni con ellos mismos) de sus niños y niñas que están a su cargo.







Ajedrez y desarrollo del potencial creativo

La implementación del ajedrez desde Nivel Inicial como una forma de aprendizaje desde el juego, contribuye, siguiendo investigaciones del psicólogo Holandés A. De Groot, al desarrollo del pensamiento lógico, la inteligencia emocional, la intuición y la creatividad. Ejercita la memoria, la autocrítica, la paciencia y voluntad. Fortalece también el carácter y concentración para la toma de decisiones en el contexto de relaciones sociales y el respeto por las diferencias.
El Profesor Raúl Aguilar, quien tiene a su cargo la enseñanza de este juego, en el Instituto Herman Hollerith en San Miguel de Tucumán, señala que generalmente se relaciona este deporte con operaciones lógicas-numéricas, sin embargo, es fundamental destacar que también ejercita todo un proceso de intuición e imaginación, complementando e integrando el funcionamiento de ambos hemisferios cerebrales, contribuyendo de esta manera al desarrollo del potencial creativo e integral del ser humano.
El ajedrez y la formación de líderes
Frente a los avances y nuevos paradigmas, es necesario tener en claro que la calidad en el sistema educativo es un pilar fundamental para el desarrollo de una sociedad. Desde hace años y caracterizado por su trayectoria en propuestas innovadoras, el Instituto Herman Hollerith de San Miguel de Tucumán, implementa, una propuesta educativa que estimula el desarrollo integral del ser humano contemplando nuevos paradigmas sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje, visualizando la importancia de tres pilares fundamentales:
a)Estimulación del potencial creativo
b)Educación en valores
c)Desarrollo y utilización de las ciencias y nuevas tecnologías.










http://portal.educ.ar/debates/eid/ajedrez/testimonios/ajedrez-y-desarrollo-del-potencial-creativo.php





domingo, 7 de noviembre de 2010

I.E. "CRISTO REY" VISITÓ A LA I.E.P. "NEW HOME FOR KIDS"

I.E. "CRISTO REY" VISITÓ A LA I.E.P. "NEW HOME FOR KIDS" DE LA CIUDAD DE CHICLAYO... COMO PRÁCTICA PARA EL II CAMPEONATO REGIONAL DE AJEDREZ DEL COLEGIO BEATA IMELDA - CHICLAYO
Es importante este tipo de visitas que se hacen de II.EE. unas a otras con el fin de estrechar lazos de amistad y solidaridad entre nuestros niños deportistas resaltando el espíritu competitivo, con el que se demuestra que nuestra que la I.E.P. "New Home For Kids" se preocupa por el desarrollo integral de cada uno de sus estudiantes, realzando así nuestros objetivos Institucionales en pro de ir avanzando en dar nuestra calidad educativa y por cierto agradeciendo a la confianza de los padres de familia, siendo este nuestro principal objetivo a corto, mediano y largo plazo.
Fruto de esta preparación nuestra estudiante AMIRA LLAMILET MONTENEGRO HURTADO del 2º grado de Educación Primaria ocupó el 3º puesto a nivel de la Región Lambayeque en la categoria Sub - 08 Damas, es por ello que estos intercambios esperienciales de Institución a Institución serán siempre más notorios donde se destaque la participación y competencia de nuestros niños y niñas. En la practica podemos observar como nuestros niños y niñas se integran al grupo, donde se considera el respeto mutuo, donde cada uno de ellos son apreciados sin tener en cuenta sus diferencias individuales y sus capacidades diferentes, por lo que este deporte aplicado a niños y niñas de temperana edad (preescolar), para desarrollar en ellos su creatividad, su aspecto artístico y la valoración de sí mismo, entre otros aspectos más relevantes a medida que continuán con la práctica del mismo.














martes, 26 de octubre de 2010

AJEDREZ INFANTIL - CUIDANDO LA SALUD MENTAL DE NUESTROS ESTUDIANTES














AJEDREZ INFANTIL ... UNA MEJOR MANERA DE INVERTIR EL TIEMPO EN LA SALUD MENTAL DE NUESTROS ESTUDIANTES - HIJOS
Si bien el ajedrez es un juego de estrategia de mucha profundidad, muchos ajedrecistas, en especial muchos grandes ajedrecistas de la historia, han aprendido desde la infancia, así tenemos a José Capablanca que aprendió a los 4 años de edad.

Por la naturaleza de un niño, la enseñanza del ajedrez para infantes es un tema particular y distinto a otros en el ajedrez. Un infante es capaz de aprender el movimiento de las piezas y posteriormente ir comprendiendo temas tácticos y superiores paulatinamente. A partir de los 4 años de edad, muchos ajedrecistas han aprendido a jugar. Por las cualidades de ejercicio y desarrollo mental que el ajedrez desarrolla, muchas escuelas alrededor del mundo ofrece a los niños cursos de ajedrez.

Recomendaciones de pedagogos profesionales señalan que la mejor forma de motivar a un niño es jugando en su entorno y sin presionarlo explicarle siempre que lo desee, ya que los niños son curiosos por naturaleza y poseen grandes deseos de aprender. La imaginación infantil es un elemento que viene a apoyar significativamente el aprendizaje del juego, muchas veces es más difícil interesar a un adulto que a un niño en el juego. A los niños hay que explicarles el juego primeramente conforme a lo que realmente representa: "Dos reinos que luchan entre sí para defenderse de la amenaza monstruosa del contrario y que quieren capturar al jefe del bando, el rey; todas las piezas de cada uno (de los bandos) son amigos y se apoyan entre sí, a veces para defender al rey, a veces para tratar de atacar al rey del otro o para atrapar las piezas del otro para que no nos lastimen. Para ganar hay que encerrar al rey del otro".

Los niños aprenden mejor con un juego que tenga solo colores blanco y negro, tanto de sus piezas como del tablero, así se evitan confusiones o explicaciones que distraigan al pequeño. La posición inicial de las piezas se explica haciendo una analogía a un castillo: "las torres en las esquinas, los caballitos amarrados a las torres, el alfil después de cada uno (yendo de los extremos al centro) y la dama en su color y al final el rey que va junto a su novia; los peones que son los soldaditos van al frente para cuidar a todos en el castillo".

Respecto al movimiento de las piezas es necesario apoyarse en la imaginación del niño: "Si un peón nuestro llega hasta el final de su camino entonces podrá rescatar a una de las piezas atrapadas". "El caballo salta", "el peón como es chiquito camina solo un pasito, siempre derechito por que es un soldado, cuando empieza de su casita puede moverse dos pasos por que está descansado", "el peón come con la boca chueca, para un lado o para otro, pero no la puede poner derecha". "El rey como es gordo solo da un paso". "La torre, el alfil y la dama son deportistas y por eso corren mucho, hasta donde quieran para ayudar a sus amigos o atrapar al rey malo".

A un infante que no conoce los conceptos de cuadrado, fila, renglón ni conoce las letras (ej. la ele "L"), el movimiento de las piezas es enseñado gradualmente, así para las pieza de largo alcance (las que corren): torre, alfil y dama, el aprendizaje mejor es en el orden indicado y poco a poco. Un buen método para el aprendizaje del movimiento del caballo a infantes que no saben que es una ele (L) o que no saben que es columna ni renglón es explicarlo mediante "el caballo salta así: un paso como torre y un pasito como alfil", explicando que debe alejarse en caso que por intuición simple no lo haga así, que es lo natural en un pequeño.

Una primera "jugada" que pueden aprender los pequeños es la del enroque partiendo desde la posición inicial. Se les explicar que debe "abrir la puerta" para que pueda salir el alfil, seguido del movimiento de este, mover su caballo y la dama para el caso del enroque largo, y una vez libre, cuando el rey y la torre (en cuestión) se puedan decir "hola" entonces hacer el enroque: "el rey camina dos pasitos para saludar a su torre, y la torre salta por encima del rey.

http://es.wikipedia.org/wiki/Ajedrez_infantil